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高校本科教学水平控制的实践探索

   日期:2021-07-26     来源:www.gaideyx.com    作者:未知    浏览:100    评论:0    
核心提示:1高校本科教学水平控制的重要程度大家都知道,本科教育是高等教育的主体和基础,教学工作是高等学校的中心工作,抓好本科教学是提升整个高等教育水平的重中之重,也是“十一五”期间高等教育改革与进步的重要所在。

3.4 打造严格的规章规范

俗话说:“没规矩,不成方圆”,此话虽字数不多,却一字千金,仔细揣摩,饱含哲理。不论什么行业,假如想要出色地完成任务,第一就要拟定一套完整的规章规范。具体到高校本科教学也是一样。要想达成教学水平控制目的,就第一要在高校内部打造完善自我健全、自我约束的规章规范,确保教育教学向着规范化、科学化、规范化方向进步。

3 高校本科教学水平控制的考虑

高校本科教学水平控制要立足于学校的办学定位与服务方向,既要坚持高等教育的教学方针,又要充分与时俱进搞好教育教学。高校本科教学水平控制是一个系统的工程,在这一工程中,教学水平是核心,各种控制方法、手段都应围绕提升本科教学水平这一目的服务。只有打造在科学的本科教学水平控制指标的基础上的行为, 才能为本科教学水平的控制发挥更有效有哪些用途。所以,大家可以从下几个方面考虑:

3.1 在实质工作中不断健全教育理念

高校本科要立足目前,着眼长远。打造教学水平控制的长效机制。与此同时,加强教学水平控制的竞价应用,不断健全教育理念,为教学水平控制奠定好基础。

1 高校本科教学水平控制的重要程度

大家都知道,本科教育是高等教育的主体和基础,教学工作是高等学校的中心工作,抓好本科教学是提升整个高等教育水平的重中之重,也是“十一五”期间高等教育改革与进步的重要所在。因此对本科教学水平进行有效控制有着尤为重要的意义。

1.1 教学水平控制是保障人才培养水平的要紧方法

在学校教学习管理的推行过程中,教学水平受教师素质、学生素质、教学条件、管理办法、勉励手段、评价方法、价值取向等要点的影响,要点的内部及各要点之间都处于变化并相互影响,这部分要点的活动状况与他们之间的相互用途关系与是不是和谐一致,都将对本科教学水平和人才培养产生直接影响。

1.2 教学水平控制是本科教学过程的要紧环节

本科教学水平控制是高校依据人才培养目的需要, 为打造正常教学秩序, 保证教学水平不可或缺的环节。他由拟定培养策略和教学计划、落实教学任务、推行教学任务、概要等四个环节组成。因此,不可以正常对本科教学水平进行有效控制,就不可能保证本科教学根据培养策略顺利进行, 势必使教学处于无序状况, 从而致使本科教学水平的降低。

2 高校本科教学水平控制的实践(以西安科技大学电气与控制工程学院为例)

西安科技大学电气与控制工程学院来自于上世纪50年代,在1958年前西安交通大学的矿山机电专业的基础上,西安矿业学院于1959年成立机电系;1985年12月机械、电气分系成立电气工程系。1994年12月电气工程系的通信专业、计算机专业分出单独设系后,更名为智能化系,2002年6月更名为电气与控制工程学院。我从事该院教务工作近五年,近三年来,我院在本科教学方面一直遭到学校好评,多数毕业生在单位的工作状况也得到一定,概要这三年的教学习管理状况,觉得学院在以下方面有特点并值得借鉴:

2.1 看重教学基本环节的落实

学院秉承以往治学严谨的优良作风,紧盯教学每一个环节。如每学期开学第一周教材检查,需要教师能在以前教材的基础上有所更新和突破;第二周采集本学期任课教师教学日历,需要根据培养计划需要落实教学进度;上课周次内做到课前课后答疑,指定答疑时间每两周答疑一次。

2.2 充分借助教学督导组,发挥指导检查用途

西安科技大学电气与控制工程学院教学督导组是学院成立的要紧教学机构,主要负责学院平时教学检查、年轻人教师指导及学院教学评价等工作。教学督导组由我院具备丰富教学经验的专家教授组成,根据按期指导和随机检查两种方法拓展工作。分别在每学期开学初和期中,主要检查教师的上课状况、通过随机听课、预约谈话及学生反馈等方法,知道教师上课进度、存在问题,并一一进行指导。

2.3 重视可持续进步、加大年轻人教师培养

教师是本科教学的直接组织者和实践者, 为了有效地控制好本科教学水平, 就需要要建设具备高素质的教师队伍。所以,本科教学水平控制的重点是为教师的学习、进修、学历学位教育创造条件, 对教师常识、技术的提升创造动力。为此,学院近两年主要从以下几方面进行实践。

第一,拟定新教师任课资格认定条例。对年轻人教师及未上过讲台的新聘教师安排具备丰富教学经验的教师,进行老教师传、帮、学、带。新教师开课前需要进行试讲,由各系组织老教师进行听讲评议,对该教师的讲课能力出具有关建议,经学院赞同后方可上讲台。

第二,从各系部选派骨干教师到国内外学习。增加年轻人教师的理论水平和实践技术,促进理论与实践相结合,提升教学能力。

第三,坚持督促检查。每学期开学初,学院教学督导组专家重点对本学期有上课任务的新进博士、35岁以下年轻人教师教材进行详细检查评议。期中教学检查期间,学院成立期中教学检查领导小组,组织院领导、系(部)主任组成检查组通过随机形式听课、讲课比赛、教学观摩等提升年轻人教师讲课水平。

2.4 严格实践环节,全方位开放实验室

学院需要实验室在未上实验课时向学生全方位开放,学生可以随时进实验室学习,实验室教师实习坐班制,实验室在学生电子设计大赛、大学生革新性实验等学科竞赛中发挥了要紧有哪些用途。

我院严格实习管理教学环节,拟定实习管理步骤图,规范实习过程管理。实习过程管理主要把握三个环节:一是需要实习工作之前有计划,有预算,经费安排合理;二是需要学生在现场实习天数占总天数2/3以上;三是需要实习教学结束后指导师需要有概要。

2.5 点、线、面结合,提升毕业设计水平

毕业设计是本科人才培养计划的要紧组成部分,也是评价学生专业常识技术、思维办法和综合素质的要紧依据。为了进一步提升我院2013届毕业设计(论文)的水平和水平,本学期我院提出点、线、面结合的方法,严把本科毕业设计(论文)水平。主要体现为以下三个方面:

①抓点。即抓题目申报、开题、中期检查和期末硬件验收三个点,严把教师的资格和题目的水平,用交互检查的方法,评分严格、公正。

②抓线。即抓指导师这条线,制作我院毕业设计(论文)指导纪要,需要指导师和学生按规定时间进行指导并按填写主要内容,做到以教促学。同时,主抓年轻人教师(引进博士)的培养,在毕业设计开提前重点检查他们,需要他们解说毕业设计,做到相互促进。

③抓面。即进行广泛宣传,举办“毕业设计开题讲坛”,召开“毕业设计交流会”。宣传毕业设计的有关规定、程序、纪律及《学位论文作假推行细节》。抓住机会,提升学生认识,明确有关规定和程序。

3.3 打造正确的勉励机制

高校教学水平的优劣一定量上与广大高校教师的教学水平有着千丝万缕的关系,学生学习成绩的好坏直接反映教师的教学水平。因此,高校本科要想提升教育教学水平,就要在勉励机制上做文章。第一,高校应从关心教师入手,解决广大教师在教育教学过程中遇见的有关问题,想方设法为一线教师创造公开、公平、公正的教学环境,对在教学中表现突出的教师要准时进行表彰和奖励,对在教学中表现较差的要进行批评和必要的处罚,从而在全校上下形成尊师重教的好风气,增强高校的凝聚力和向心力,大大调动广大教师的主观能动性,激起他们做好教学工作、不断提升教学水平、多出科研成就的积极性。

3.2 引进高素质的教师人才队伍

教学水平能否提升,教学水平控制能否获得实效,非常大程度上与教师人才队伍的整体素质存在肯定的关系。因此,高校本科教学水平控制就看上去特别要紧。现在高校本科院校教学习管理职员还存在学历层次较低,业务能力不强等现象。高校要想大幅度提升教学水平,就需要在高校引进角逐机制,将高素质的出色的教学人才引进去,同时给他们压担子,让他们承担要紧的教学任务,培养出一批又一批出色的本科人才。只有如此才能进一步加大教学习管理队伍建设,为落实教学水平控制制提供强有力的保障。

 
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